作為語文老師有幸領取了《老師好》這部電影的福利票，于是便借著周末的時光，走進影院觀影。這部電影雖然不盡完美，但是卻能夠觸動那些在過往歲月中與老師相撕孩子的心，以及在歲月中依舊相守的每一位教師的心。從觀影的一半開始，我哭到了觀影的結束，仿佛在短暫的教師生涯中所有的一切委屈都和盤托出。
　　 由于職業(yè)相同，所以對這部電影中觸摸最深的是苗宛秋這個角色。一位被學生稱之為“彰顯”的霸道班主任。而不同的是苗老師面對的是普高學生，我面對的是職高學生。但是他的教學經驗卻可以給我們年輕教師一些指導。
　　
　　 一、苗霸天的剛
　　 苗霸天的剛，剛在多年的優(yōu)秀教學生涯積累了一身正氣，臨危不懼，處事不驚，榮辱不變的浩蕩的氣魄。在教學中，他魯莽，一聲令下，犯錯的學生便排排蹲墻角。他專斷，班長的推選不選最合適的，只選成績最優(yōu)的安靜同學，放在今天我們會說他唯分數論。他霸道，以江湖道義和混跡“江湖”的洛小乙論狠。在生活中，他驕傲，他將一切可以展現的榮譽擺在桌面上，比如他的那一輛嶄新的二八自行車，墻上無數獎狀以及那個隨身攜帶的帶著個斗大的“獎”的字的水杯。他太在乎榮譽，從他炫耀那一輛嶄新的二八自行車開始，到文藝匯演中班級只取得了第二名的成績，再到年度表彰優(yōu)秀教師沒有他。從春風得意的笑容和馬失前蹄，牙癢癢的痛心，沒有一刻不彰顯著他對榮譽感的看重。
　　 然而，老師不是完人。他魯莽，卻首先在班級管理上掌握話語權。甚至時不時嘴邊掛著在派出所的小舅子，這是他掌握話語權的底氣之一，于是他便快速的樹立威信。但是，他所遇到的班級不一般呀。隨之便展開了戰(zhàn)斗。他剛在自己的自行車一次次被戲弄時，都能迎戰(zhàn)，一直與學生戰(zhàn)斗到底。他剛在全班放棄洛小乙這個小混混時，能沖到一群混混中，揪出洛小乙。面對拿著酒瓶的洛小乙，那一句“來呀！”是多大的膽量才能震懾全場，更吼醒洛小乙的這顆飄蕩的心。
　　 樹立威信可以說是教師與學生的第一場戰(zhàn)斗。在剛步入職高的校園時的第一學期，第一堂課的我是慘敗的。那時候，面對的是一個女生居多的班級，試圖用“春風化雨，曉之以理”的柔情喚醒每一顆在沉睡的或者找不著方向的孩子的心。我跟她們講文學，講浪漫的創(chuàng)作故事。她們在下面坐著，幾個同學便拿出了全部的化妝品，開始濃脂厚粉的一層又一層，整個臉像敷了一個假面具，慘白慘白的。而我卻沒有苗宛秋的底氣，溫柔的叫這些女生不能化妝。還有幾個同學，便在我說一句，她就陰陽怪氣的懟上一句。我又一次用試圖用道理和教養(yǎng)來征服她們。之后，我知道我輸了，從這時開始，這些女生便一學期都和我在化妝品上較勁兒并且沒有停過嘴里的碎碎念。
　　 期間和政教處主任交談。他一次又一次的語重心長的告訴我們年輕老師，“在職中，第一堂課，不是上課，而是樹立威信。甚至第一個星期的任務都不是上課，先樹立規(guī)矩意識，不然你的教學開展不下去?！蔽也耪嬲形虻健皠偂睂σ粋€老師來說多么重要。某天，路過政教處，主任正提著一個黑色的大書包，眉頭緊鎖，神色匆匆的往樓下走?！爸魅危氵@提的啥？”他僅用了我恰好能聽見的聲音吐了兩個字“砍刀”。當天下午，全校停課，挨個徹底宿舍大清查。在職中學校也要先剛，才能維持正常教學。
　　 在接另一批新生時，班里基本是男生，威信意識開始在我心里扎根，我必須及時樹立威信，在學生手里爭奪到話語權。實踐告訴我，我終于成功了。
　　
　　 二、苗霸天的柔
　　 苗霸天的剛，讓“奸商耗子”在被抓進監(jiān)獄時，立刻想到了苗霸天的大名。當他把“奸商耗子”挖出派出所時，得知“耗子”得了腦瘤。這時的他揪心，卻沒有當面對“耗子”表現出憐憫感。他只叮囑店老板，“給他多煮一碗面”。便立刻返回派出所，搶出“奸商耗子”的貨物。大男人的內心也是柔軟無比的，回到學校便為“耗子”籌錢。而他自己捐助的是一個月的工資。他的柔情，還在另一件事上，彰顯的十分明顯。當他發(fā)現安靜在一家面店為以前中學的同學們補課時，他十分著急的呵斥了安靜，讓她珍惜自己的時間。但是這個男人內心太柔軟。這些同學免費到自己家中為她們補課。從一到十到幾十，門庭若市。大家掂著腳，昂著頭，見縫插針般的津津有味的聽著這位優(yōu)秀老師的免費授課。苗霸天的柔，還有很多，如洛小乙在爺爺生病時，他急忙用自行車將他送到醫(yī)院等等。
　　 可以說，一個老師的剛，是學生聽你話的開端。一個老師的柔，才是學生能聽進你的話的歸宿。第一年的教學中，我遇到了這樣一個棘手的學生。在課堂上，她總是盯著我看。這一年，她27歲。我27歲。她27歲，讀職中一年級。我27歲，研究生畢業(yè)后任教兩年。學生在課堂上大聲說道“老師，她如果一直盯著你看，那么她肯定是喜歡你。她是同性戀?！痹谡n堂上這一刻，我及時的制止了說話的同學。
　　 后續(xù)，她拿著手抄板的作業(yè)，來辦公室找我，怯怯懦懦的將一將對折的手抄板交到我手里。“老師，這是我的作業(yè)。”我打開一看，烏黑的版面，全部用黑色鉛筆著色，在凌亂的版面中嵌著一篇文章。字是較為工整的，但是在提倡多彩的版面風格下，她的版面讓我心驚肉跳。我用手一拿，手指上便全部是漆黑的鉛筆墨跡。這一刻，我也不知道該怎么回答，我也想盡全力去和她交流。但是，她沉默。
　　 另外一個女生同學，每天鐘情于上課打扮的她，我試圖和她談談，但是她完全拒絕，怒氣橫生。本想在下學期，尋找機會再做一次她的工作。但是卻得知她退學了。
　　
　　 三、苗霸天的希望
　　 苗霸天在面對優(yōu)生安靜時，異常關懷。他在她的身上讀出了希望。這種希望是一個教師常有的心境，更重要的是他對自我經歷的一種討伐。苗宛秋，網友將他名字解讀出來，秋之晚苗，所以他痛心，卻沒有絲毫辦法抵御時代背景帶來的傷痛。當他在面對安靜的問題時，“當一個老師不好嗎？”他起初回答是“不好。”隨之才改口“不好說?！备呷龥_刺階段，當高婷婷捧回藝術節(jié)比賽的冠軍獎杯時，他一臉沉默，為這些孩子拎不清輕重感到惋惜。當舉全班之力，終于找到他那輛二八自行車時，他卻一點也高興不起來?！白孕熊嚊]有了，可以在買，但是時間呢”每位同學身上的時間呢，在那個年紀是時間才是他們最寶貴的財富。他懷的希望，不只是對他自己班里的孩子，對其他求學的孩子依然飽有慈愛和希望。當看到安靜在為以前初中同學補課時，他瞬間怒氣上涌，當即制止。本以為故事到這里便告一段落，但是實際上，他的家成為了那些向學孩子的港灣，他免費的為所有求學的同學提供著輔導。這是一種博愛的希望。
　　 當我走進職教中心，面對職中的孩子時，剛開始，我甚至懷疑，這是一群無心向學的搗蛋調皮孩子，與普通高中的孩子差距甚遠。但是，教師職業(yè)道德在告訴著我，我不能帶著有色眼鏡去看這些孩子。某天的作文作業(yè)中，我發(fā)現來自不同家庭的孩子的內心變遷。有一位同學在她的作為中敘述著“在一個清幽微涼的夏夜，家鄉(xiāng)可以看到忽閃忽明的螢火蟲。哥哥用蒲扇幫我搖著，拍打著蚊子?！钡俏恼潞竺嫠謹⑹龅健案绺缫呀涀哌h了。我相信哥哥會在另一個世界開心的生活著?！痹诹硪黄恼轮校龑懙搅恕皨寢尠押贸缘亩冀o了我”我下意識想到會不會是老生常談式的展現母愛，但是后面她又寫到“媽媽殘疾了，已經臥病在床一些時日了”。在這里的孩子們，他們中很多總是遭受了一些其他孩子不曾遭受了生活苦難。但是她另一篇文章中繼續(xù)寫到“我的夢想是做一個攝影師，因為做攝影師可以把美好的風景展示給大家，可以為朋友拍攝美麗的照片。我一定會努力去實現夢想的。”對于夢想，即使遭受了生活的苛責和為難，但是她依然沒有自我放棄，并且依舊每天純真的臉上充滿笑意。她沒有因為來在偏遠的農村，而自卑，依舊愿意將農村中美好的風景照展示再自己的空間，她愿意告訴我她家鄉(xiāng)的花，她家鄉(xiāng)的狗。這樣陽光的孩子在學校中只是一部分，還有一部分是暫時沒有原諒生活，持續(xù)跟生活在擰巴和較勁。但是，我們如果輕易放棄他們，很可能他們的下一步就在旁邊不遠處的派出所和監(jiān)獄。苗老師的愛是大愛，故事的結尾他在面對中年安靜時，他將線索“蝴蝶”掛在枝頭便蹣跚離去。那是他余下一輩子在懺悔的見證，他悔的是他毀了安靜的夢想。如若，我不對他們懷有希望，那么我想我這輩子也只有懺悔了。
　　 我們常常在思考，什么樣的老師是一個好老師。老師不是完人，老師有他的性格和偏好。但是，亦柔亦剛，常懷希望，苗宛秋這樣的老師難道不就是一位好老師么？