片名：《苔花開》
　　 類型：溫情/成長
　　 片頭字幕：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。——袁枚《苔》”
　　
　　 開場場景：山村 - 綠地小學(xué) - 日 - 外(現(xiàn)實)
　　 字幕：2025年6月 山村 綠地小學(xué)
　　 鏡頭（全景）：六月的雨后陽光穿透云層，灑在邊陲連綿的青山上。微風(fēng)裹挾著植被的芬芳，掠過一所山村校園門口寫著“綠地小學(xué)”的牌匾上。校門內(nèi)的三角梅花開得正盛，紫云般飄在樹的枝頭；兩棵蒼勁的古榕樹如綠色華蓋，隱蔽著中間長長的39級水泥臺階；臺階已寫滿歲月的裂痕，像一條時光隧道，靜候著什么。
　　 鏡頭（中景）：校門外，一群十五六歲的少男少女，帶著剛從中考戰(zhàn)場下來的輕松與興奮，又夾雜著些許拘謹，簇擁在緊閉的鐵門外。他們手里捧著嬌艷的鮮花，正伸著頭在和保安交涉。
　　 范婷婷：保安叔叔，您就通融一下嘛！我們進去看看畢老師，一會兒就好！
　　 保安(為難又堅定)：你們要先給畢老師打個電話，她出來接，你們才可以進來。
　　 楊菊秋：打了打了！剛打過！畢老師馬上就出來！
　　 鏡頭（長鏡頭）：越過鐵門，沿著灑落點點陽光的39級臺階向上推移。臺階盡頭，教學(xué)樓方向，一個孩子們熟悉的身影正快步走來——畢筱凈老師（50歲左右）。她身穿簡單素凈的衣裝，雖然已到了知天命的年紀，腳步依然帶著教師的干練，臉上是接到驚喜電話后的急切與溫暖笑意。
　　
　　 場景1：校門口 - 瞬間 - 日 - 外(現(xiàn)實)
　　 鏡頭（特寫）：畢筱凈老師走到鐵門前。
　　 學(xué)生們 (有的踮著腳揮手喊，有的隔著鐵門縫隙喊，此起彼伏的喊聲，帶著久別重逢的激動)：畢老師?。?！
　　 鏡頭（慢推）：鐵門打開一道縫。孩子們像歡快的小鳥，瞬間涌進，將畢老師團團圍住。大捧大捧的鮮花帶著青春的芬芳，頃刻間將她簇擁起來。
　　 排順明：畢老師，你太瘦了，我們給你買了一份花生牛奶！
　　 楊思榮：畢老師，康乃馨送給你，感謝你給過我們像媽媽一樣的關(guān)懷！
　　 秦強如：畢老師，你就像這束野百合一樣，清新美好，送給你！
　　 李薇：雛菊象征著希望和新的開始。畢老師，我們初中畢業(yè)了，送給你一束雛菊，感謝你對我們的牽掛！
　　 郭榮媛：畢老師，郁金香代表我對老師深深的愛與祝福，還有感激之情！
　　 康定凱：畢老師，我送你的是滿天星。我們就是你灑落人間的滿天星辰，我們一定都會發(fā)自己的光，照亮夜空的！
　　 何成：畢老師，向日葵的無私奉獻、默默付出，就像我們的老師一樣，我把它送給你！
　　 ……
　　 畢老師（臉上堆滿幸福的笑容）：哈哈，孩子們，我拿不下啦！來，都擺在桌子上。
　　 鏡頭（特寫）：畢老師的臉龐被鮮花和一張張燦爛的笑臉包圍。她的眼睛瞬間濕潤，笑容綻放著，驚喜、感動，還有一絲不易察覺的歲月感慨。時光仿佛在這一刻倒流。
　　 閃回觸發(fā)點：畢老師的目光落在其中一束明黃的向日葵上，手指無意識地拂過花瓣。
　　 【閃回 - 2015年秋 - 學(xué)生宿舍 - 夜 】
　　 字幕：2015年秋 學(xué)生宿舍
　　 鏡頭（全景）：學(xué)生宿舍里，哭聲此起彼伏。剛?cè)雽W(xué)前班的小朋友正經(jīng)歷著分離焦慮。
　　 鏡頭（特寫）：小小的何寬邁坐在地上，褲子濕了一大片，茫然又委屈地癟著嘴哭，眼淚大顆大顆掉。
　　 畢老師 (年輕10歲，快步走過去蹲下身。她果斷而利落地抱起小小的她，溫柔的聲音)：乖乖不怕，老師在這兒。來，我們換條干凈褲子。
　　 【閃回結(jié)束】
　　
　　 場景2：校門口保安室前 - 日 - 外(現(xiàn)實)
　　 鏡頭（特寫）：畢老師把懷里的牛奶和鮮花小心翼翼地擺放在保安室門口的桌子上，抬起頭來，目光掃過一張張熟悉的臉龐和長高了的個兒上。孩子們也挨著畢老師擺放的花兒，把手里還拿著的鮮花，一束一束整齊地擺放好。
　　 畢老師 (欣慰地笑)：真好！都長高了！
　　 回憶觸發(fā)點：畢老師看見張健翔的個兒都比自己還高了，他正看著自己憨厚地笑，沒有言語。
　　 【回憶 - 2016年秋/2023年冬】
　　 字幕：2016年秋 一年級班教室
　　 鏡頭（全景）：一年級的小朋友正在學(xué)寫生字，畢老師在教室里巡回走動。時不時彎下腰來握著孩子的小手指導(dǎo)。
　　 一學(xué)生（突然大聲地喊）：老師，張健翔不想寫字，已經(jīng)偷跑了。
　　 鏡頭（特寫）：張健翔空了的桌椅。
　　 鏡頭（特寫畢老師打電話）：是張健翔家嗎？娃娃可能是年紀太小害怕寫字，剛才讓寫字，他又從后門偷偷跑了，你們趕快來學(xué)校路上堵一堵。（畫外音：2016年學(xué)校大門還不鎖，也沒有安設(shè)保安守護。）
　　 字幕：十幾分鐘后
　　 鏡頭（中景）：教室里沖進倆村民來。
　　 一村民（憤怒）：要是娃娃出什么事你給負得起責任？
　　 畢老師（驚訝）：你是張健翔家什么人？
　　 對方（憤怒）：我是他舅舅！娃娃跑了，你咋不趕快去追？
　　 畢老師（驚訝）：我一個班的學(xué)生，正上著課呢！怎么去追??？
　　 其舅舅（囂張）：快拿手機拍著，發(fā)朋友圈！
　　 鏡頭（特寫）：另一村民雙手舉著手機，瞄準畢老師在拍攝。
　　 其舅舅（辱罵）：把校長叫來，你當什么雞巴老師！
　　 畢老師（不屑一顧）：校長在辦公室呢，你快去找！
　　 字幕：校長辦公室
　　 其舅舅（囂張）：娃娃跑了，作為老師，要趕快追呢嘛，要是娃娃出事咋個整？給家長打電話有什么用？
　　 校長（親自電話把畢老師請來，息事寧人地用茶水和笑臉附和著村民的囂張）：是呢，是呢，本是應(yīng)該追呢……
　　 畫外音：在山村工作近20年的畢老師，第一次經(jīng)歷如此絕望的處境，她驚訝一所學(xué)校與教師的尊嚴竟然可以如此任人踐踏。
　　 鏡頭（特寫）：畢老師的孤立無援讓不爭氣的眼淚奪眶而出，她捂住臉頰，離開了校長辦公室。
　　 字幕：空曠的山野
　　 鏡頭（全景）：畢老師任憑自己的眼淚大顆大顆往下掉。此刻藍天白云和四周的山，容納了她所有的委屈和無助，于是在空曠的山野，她放聲嚎啕大哭……
　　 鏡頭（特寫）：終于，畢老師擦干眼淚，深深吸了一口氣，抬頭朝學(xué)校的方向望去，眼神里充滿堅韌。
　　 字幕：2023年冬 畢老師簡陋的宿舍
　　 鏡頭（近景）：手機鈴聲響起，手機屏幕顯示外省來電。
　　 畢老師（接通電話）：喂，你好！
　　 電話另一端（畫外音）：老師，我是張健翔的爸爸。我在外省打工，也招呼不到娃娃?，F(xiàn)在他上中學(xué)是更難管了，哪個的話他都不聽。老師，請你幫跟他說說，他好像就只聽你的話了。他奶奶也多哈都說，能把學(xué)生領(lǐng)到家里寫字，對學(xué)生扎實耐心的，怕只有畢老師了！
　　 畢老師（無可奈何）：現(xiàn)在他上中學(xué)去了，我也很見不著他。如果哪天見到他，我一定跟他說。
　　 【回憶結(jié)束】
　　
　　 場景3：校門口保安室前 - 日 - 外 (現(xiàn)實)
　　 畢老師（望向張建翔，深切地）：張健翔，上中學(xué)后有沒有逃過課？
　　 張健翔（臉龐仍然堆放著憨厚的笑容）：老師，沒有。雖然學(xué)習(xí)不好，但是沒有逃課！
　　 畢老師（拍拍他的肩膀）：真好！
　　 鏡頭（近景）：一旁的何成干也長成大個兒了，他微微地笑著沒有開口說話，眼睛注視著畢老師。
　　 回憶觸發(fā)點：畢老師看見何成干的手臂很自然地下垂在身體兩邊的褲縫上。
　　 【回憶 - 2022年6月 - 學(xué)生宿舍/醫(yī)院 - 夜】
　　 字幕：2022年6月 學(xué)生宿舍
　　 鏡頭（全景）：剛下晚自習(xí)不久，何成干和張詩常倆學(xué)生在床上打鬧摔下了床，何成干的手正正地處在地上，瞬間動彈不得。
　　 鏡頭（特寫）：畢老師聞訊快速跑到宿舍，分別給兩家家長打電話。
　　 字幕：十多分鐘以后
　　 何爸（懇切）：老師，我們兩家都是騎摩托，不有方送醫(yī)院??！
　　 畢老師：我給我愛人打電話！
　　 字幕：四公里以外的遮放鎮(zhèn)護康醫(yī)院
　　 鏡頭（切，特寫）：畢老師愛人的車燈火速般駛進遮放鎮(zhèn)護康醫(yī)院的大門。
　　 鏡頭（特寫）：明亮且柔和的燈光下，醫(yī)生在檢查孩子的手臂。
　　 醫(yī)生（抬起頭）：骨頭可能斷了，得趕快送芒市骨科醫(yī)院。
　　 字幕：40多公里以外的芒市骨科醫(yī)院
　　 醫(yī)生（手持CT片子）：你們看，手臂骨頭斷了，得住院治療。
　　 畫外音：畢老師一面生氣學(xué)生這樣不聽話，一面又可憐孩子，此刻無比心疼。
　　 畢老師（挽住愛人的手臂）：還好有你，不然咋整都曉不得，要是不及時送醫(yī)院，手就殘廢了！
　　 愛人安慰她：娃娃小，問題不大，很快會好的。
　　 鏡頭（中景）：畢老師走到何成干爸爸面前。
　　 畢老師：我們明天還要上課，得回去了。你照顧好娃娃，不能急著出院，一定要把手骨接好才行！
　　 畢老師（頓了頓）：建檔立卡戶的住院費是可以報銷的，學(xué)校里入的保險也可以報銷一些。自己出不著什么錢。
　　 鏡頭（特寫）：畢老師掏出三百元錢，塞進何成干爸爸手里。
　　 畢老師：拿著這錢，給娃娃買點營養(yǎng)。
　　 何爸：老師，不消了！
　　 畢老師：拿著吧，看見娃娃斷了骨頭的片子，我也很心疼！
　　 何爸：謝謝老師！
　　 字幕：臨近小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考時
　　 鏡頭（近景）：電話里，畢老師得知何成干手臂恢復(fù)得很快，心里劃過的一絲喜悅已寫在臉上。
　　 畢老師（激動）：要是能來參加考試，就來考考，不管考得好不好都參與一下，畢竟人生就經(jīng)歷這么一次小學(xué)畢業(yè)，別留有遺憾。
　　 鏡頭（特寫）：考場上，何成干右手纏著繃帶，寫字吃力。
　　 畫外音：平時的何成干語文成績都在70多分的水平，這次結(jié)果只考了5分。
　　 鏡頭（特寫）：何成干看著自己只考了5分的試卷，一句話不說。
　　 畢老師（拍拍他的肩膀）：沒事！你參與了這次考試，就已經(jīng)給自己的小學(xué)生涯畫上一個圓滿的句號了，人生已不留遺憾！上中學(xué)后一定要好好學(xué)習(xí)，別再和同學(xué)鬧事了！
　　 鏡頭（特寫）：何成干凝視著畢老師，眼神里帶著愧疚和決心的復(fù)雜情緒，狠狠地點頭應(yīng)許。
　　 【回憶結(jié)束】
　　
　　 場景4：校門口保安室前 - 日 - 外 (現(xiàn)實)
　　 鏡頭：畢老師目光尋向何成干的時候，何成干也在望著畢老師，臉上流露著隱藏不住的笑意。
　　 畢老師：何成干，后來手再疼過沒有？
　　 何成干：老師，沒有再疼過了，早已經(jīng)好了。
　　 熊明智：老師，我們都離開三年了，你卻一點沒有老！
　　 畢老師（幸福的笑，眼角皺紋舒展開）：這話老師愛聽！
　　 回憶觸發(fā)點：眼前的高個兒熊明智。
　　 【回憶 - 2022年6月1日 - 教室 - 日】
　　 字幕：孩子們的最后一個兒童節(jié)
　　 鏡頭（全景）：歡快的目瑙縱歌音樂漸弱。孩子們停下整齊的舞步，紛紛從教室中央的“舞池”回到四周墻邊各自的座位上。
　　 鏡頭（中景，推至特寫）：范婷婷手持簡易話筒，落落大方地站在“舞池”中央——下面是自由才藝時間！誰先來呢？
　　 鏡頭（快速切換）：
　　 ◆ 趙月蓉隨著一段景頗音樂即興起舞，身姿靈動。（特寫，慢動作：一個優(yōu)美的旋轉(zhuǎn)，發(fā)絲飛揚，眼神明亮如星——天生舞者。）
　　 ◆ 電雨欣高歌一曲，嗓音清澈嘹亮。（特寫：歌唱時微微揚起的下巴和頸線——一只名副其實的“小百靈鳥”。）
　　 ◆ 男生排大講了一個笑話，夸張的肢體語言引起滿堂哄笑。
　　 ◆ 幾個學(xué)生深情朗誦詩歌《教師頌》，目光不由地投向臺下的畢老師。
　　 畫外音（畢老師內(nèi)心獨白，溫暖而感慨）：七年，好似一陣風(fēng)吹過，這群角落里不起眼的苔花，竟都開出了自己的姿態(tài)。分數(shù)高低又如何？這生命的絢爛，誰又能說不是牡丹的盛放？
　　 鏡頭（特寫）：在熱鬧的背景中，熊明智獨自坐在角落的座位上哭紅了眼睛。
　　 畢老師（走過去，輕輕拍拍他的背）：熊明智？怎么了？哪里不舒服嗎？還是誰欺負你了？
　　 熊明智（只是哭，一句話不說）：……
　　 字幕：周末
　　 畢老師（和熊明智媽媽通電話）：你問問娃娃‘六一’那天哭什么，我問他是什么也不說。
　　 熊明智媽媽（笑）：這個小娃娃，他回來說，畢老師給他的一大包花生、瓜子、糖，他舍不得吃，要留著周末帶回給媽媽吃，就擺在抽屜里被哪個同學(xué)拿走咯。
　　 畫外音：那每人一包的糖果，是畢老師的愛人買的，他說，給這群即將畢業(yè)的孩子們，都擁有一個甜美的告別。
　　 字幕：星期天晚上 返校后
　　 鏡頭（特寫）：畢老師第一時間找到熊明智。
　　 畢老師（用手指輕輕刮了一下他的鼻子，把糖果包塞到他手里）：給！小小男子漢還哭鼻子！快，笑一笑！
　　 熊明智（手捧著糖果包，下意識地摸了摸鼻子，又抬頭看看老師溫暖的笑臉，終于靦腆地笑了）：謝謝老師！
　　 【回憶結(jié)束】
　　
　　 場景5：校門口保安室前 - 日 - 外 (現(xiàn)實)
　　 畢老師（目光凝視熊明智）：熊明智上中學(xué)后一定吃過生長素！離開的時候才到老師肩膀，現(xiàn)在居然都高過老師的頭了。
　　 熊明智（開心地笑）：老師，我跟您說，我現(xiàn)在太愛學(xué)語文了！但數(shù)學(xué)還是學(xué)不會。
　　 畢老師：只要盡力了就好！
　　 熊明智（舉起手機）：老師，我倆拍張合影！
　　 鏡頭（特寫）：所有的孩子都舉著手機，抓拍畢老師，或自拍與畢老師的同框。
　　 閃回觸發(fā)點：站在畢老師前一步的陳曉思一手舉著手機，一手比劃著“耶”，畢老師的笑臉正和她的笑臉框在了一起。
　　 【閃回 - 2019年5月的一天 - 教室 - 日 - 內(nèi)】
　　 鏡頭（特寫）：畢老師又一次利用課余時間，在教室的后墻邊，給留守兒童披上理發(fā)巾，手持剪發(fā)刀，正一剪刀一剪刀地給學(xué)生剪發(fā)。四周圍滿了觀看的孩子。