【東籬】莫讓仰望吞噬孩子的自信與方向(隨筆)
作者:遼寧玉兒
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閱讀:699發(fā)表時(shí)間:2025-06-26 06:19:47
摘要:“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn),人伴賢良品自高。”但從另一種角度講,沒有飛翔的潛質(zhì),即便跟隨鸞鳳同棲息枝頭,也難飛至云端。若總在賢良的影子里行走,便會(huì)在追隨的時(shí)候找不到方向,走偏了自己的軌跡,在卑微中漸漸失去自我。
每個(gè)孩子都有獨(dú)特之處,正如繁花,各有花期——桃花是葉還未綠花已滿枝,是春天的使者;牡丹在繁花眾多的夏天傲然綻放,是花中楷模;菊花在萬(wàn)花落盡時(shí)才爆滿枝頭,是秋天的詩(shī)篇;梅花卻是不與百花爭(zhēng)艷顏色,偏選寒霜卷雪時(shí)舒展,傲視天地,還有一些叫不出名字的小花都有不同的花期。四季輪回,每一種花都會(huì)在適合自己生長(zhǎng)的土壤里按自己的時(shí)間節(jié)點(diǎn)綻放出真正屬于自己的絢爛光彩。
中國(guó)有句古話,“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn),人伴賢良品自高”。但從另一種角度講,沒有飛翔的潛質(zhì),即便跟隨鸞鳳同棲息枝頭,也難飛至云端。若總在賢良的影子里行走,便會(huì)在追隨的時(shí)候找不到方向,走偏了自己的軌跡,在卑微中漸漸失去自我。
我曾教過(guò)一位小學(xué)生,我暫且叫她小藝,她形象氣質(zhì)俱佳,且彬彬有禮,唯獨(dú)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)倒數(shù),她和倩倩是一起來(lái)我假期班的。倩倩是他們班里的學(xué)習(xí)委員,家境好,成績(jī)出類拔萃,深受同學(xué)和老師的喜愛。小藝的家長(zhǎng)就遵循了“人伴賢良品自高”這句話,為了能讓小藝跟倩倩玩,家長(zhǎng)低聲下氣地百般討好巴結(jié),倩倩父母都是高級(jí)管理者,沒有時(shí)間接送孩子,正好各取所需,兩個(gè)孩子自然就如影隨形了。
小藝不是笨孩子,在某些方面一點(diǎn)就通,家長(zhǎng)不研究孩子適合什么樣的老師?什么樣的班型?怎么提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?每天就圍著倩倩跑,奧數(shù)班、英語(yǔ)班、模特班,倩倩學(xué)什么小藝就跟著學(xué)什么,一天忙得像個(gè)陀螺,沒有一樣是小藝擅長(zhǎng)的,倩倩卻是每個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。小藝在仰慕中逐漸迷失了自我,對(duì)倩倩言聽計(jì)從,甚至為其彎腰系鞋帶、背書包等,小藝的跟隨充當(dāng)了侍者的角色,同學(xué)們也因此常常罵她“跟屁蟲”。小藝極度自卑,人前便不敢言語(yǔ)了。
說(shuō)實(shí)話,她倆相比,我特別喜歡小藝的,因?yàn)檫@孩子穩(wěn)重,心思縝密,做事很少出差,而倩倩雖然很聰明,長(zhǎng)期的優(yōu)越感在小藝身邊就顯得刁蠻任性了。我想鍛煉小藝,每次上課我會(huì)提問(wèn),要她發(fā)言,但她每次起立都慢慢悠悠,總會(huì)下意識(shí)地看向同桌的倩倩,如果倩倩神色平和,她才順暢地回答問(wèn)題,反之,便會(huì)面紅耳赤,沉默不語(yǔ),我追問(wèn)她就落淚。我想培養(yǎng)小藝,讓她變得自信心,便將她調(diào)至第一排正對(duì)著我的位置,鼓勵(lì)她勇敢發(fā)言。
脫離了倩倩的束縛,她終于能夠大膽發(fā)言了,聲音甜美動(dòng)人,表情落落大方,越看越招人喜歡。雖學(xué)習(xí)欠佳,但長(zhǎng)相俊美,身形勻稱,說(shuō)話聲音像百靈鳥一樣,令人過(guò)耳不忘,未來(lái)可以參加藝考,在播音主持領(lǐng)域謀職或辦學(xué)也是不錯(cuò)的發(fā)展方向。于是,我抽出時(shí)間免費(fèi)教她朗誦,想讓她變得果敢自信。果然她在朗誦方面天賦異稟,一學(xué)就會(huì),一段文字讀三遍便能脫稿背誦,且感情充沛、字正腔圓,肢體語(yǔ)言輕松自然,是個(gè)好苗子。我對(duì)她及時(shí)予以表?yè)P(yáng),她頓時(shí)重拾信心,雙眸煥發(fā)出光彩。
我把她朗誦的錄像推送給了遼寧省青少年朗誦大賽組委會(huì)負(fù)責(zé)人,由于省賽早已結(jié)束,得到眾人一致好評(píng)后直接破格推薦至北京總決賽。兩個(gè)家長(zhǎng)聽了興奮異常,非讓我把倩倩也帶上。倩倩嗓音沒有天賦,怎么可能被推薦總決賽呢,她非常失落,大哭了一場(chǎng)。小藝和家長(zhǎng)為了取悅倩倩,竟然放棄了好不容易爭(zhēng)取到的機(jī)會(huì)。面對(duì)小藝一家如此低聲下氣,我很無(wú)奈。我也不勸,只能聽之任之了。
如今,幾年過(guò)去了,小藝和倩倩都面臨中考,這是學(xué)生時(shí)代的分水嶺,小藝的成績(jī)恐怕連高中都考不上,她在學(xué)習(xí)的困境中沒有突破,還將自己的天賦與夢(mèng)想都深埋在心底,自毀前程。她們還能相伴多久呢?
人生本來(lái)有機(jī)會(huì)翻盤,小藝卻在不自覺的仰望中迷失了自我,因長(zhǎng)期追隨而陷入了無(wú)盡的卑微與否定。“天行健,君子以自強(qiáng)不息”。自強(qiáng)不息不是讓你堅(jiān)持不懈地盲目跟隨,而是讓你選擇正確的方向努力,方向不對(duì)努力白費(fèi)。努力的過(guò)程要給孩子創(chuàng)造條件、把握機(jī)會(huì)、開拓資源,不要等著天上掉餡餅,等著別人賞你機(jī)會(huì),別人給你的也許不是機(jī)會(huì),也許是溫柔的陷阱。教育孩子不應(yīng)是盲目跟風(fēng)與攀比,而應(yīng)是順應(yīng)時(shí)代,精心呵護(hù)與引導(dǎo),保護(hù)好孩子的自尊心,讓每個(gè)孩子都能在屬于自己的天空中自信翱翔,綻放個(gè)性光芒。莫讓仰望成為孩子成長(zhǎng)路上的沉重枷鎖。
【編者按】每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,如同四季繁花,有著各自的生長(zhǎng)規(guī)律與綻放時(shí)節(jié)。然而在現(xiàn)實(shí)教育中,許多家長(zhǎng)卻陷入“人伴賢良品自高”的誤區(qū),盲目讓孩子追隨他人腳步,反而遮蔽了孩子本應(yīng)閃耀的光芒。文中的小藝,本有著獨(dú)特的天賦與潛力,卻因家長(zhǎng)一味追求“近朱者赤”,迫使她跟隨優(yōu)秀的倩倩學(xué)習(xí)不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,最終在盲目追隨中迷失自我、喪失自信。即便老師發(fā)現(xiàn)她的朗誦天賦并全力培養(yǎng),為她爭(zhēng)取到難得的機(jī)會(huì),小藝一家卻因過(guò)度在意倩倩的感受,輕易放棄,親手葬送了改變命運(yùn)的契機(jī)。文章通過(guò)敘述兩個(gè)孩子不同培養(yǎng)結(jié)果,來(lái)告戒所有家長(zhǎng)必須選擇適合自己孩子培養(yǎng)方式。文章雖短,但文筆流暢,哲理深刻。感謝投稿!【東籬編輯:繼道后裔】

1 樓 文友:
繼道后裔 2025-06-26 06:43:02
教育不是復(fù)制他人的成功模板,而是發(fā)現(xiàn)并培育孩子的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,這份自強(qiáng),應(yīng)是基于對(duì)自身的清醒認(rèn)知,選擇適合自己的道路奮力前行。愿每位家長(zhǎng)都能摒棄盲目跟風(fēng)與攀比,以智慧與耐心引導(dǎo)孩子,讓他們?cè)趯儆谧约旱奶炜障?,自信地綻放獨(dú)特光彩。感謝老師好文,學(xué)習(xí)拜讀。祝筆??!
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1 樓 文友:
遼寧玉兒 2025-06-26 08:14:54
感謝你的認(rèn)可與共鳴,教育本就該是一場(chǎng)“因人而異”的探索,幫孩子找到專屬成長(zhǎng)密碼。很開心我的文字能引發(fā)您這樣的思考,也祝你在分享交流里收獲更多感悟,一起為多元教育發(fā)聲,筆耕不輟呀!感謝您的盡心編輯,辛苦了,謝謝!
2 樓 文友:
金剛狼 2025-06-26 10:50:06
老師的筆下陳述的不僅僅是一種現(xiàn)實(shí),更是對(duì)于教育所面臨的困境的陳述。每一位孩子是獨(dú)一無(wú)二的,是孤品,蝴蝶一樣不會(huì)重復(fù)未來(lái),更不會(huì)有來(lái)生。我想,這是每一位承載教育者應(yīng)該身負(fù)的責(zé)任。點(diǎn)贊學(xué)習(xí),祝夏安!
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2 樓 文友:
遼寧玉兒 2025-06-26 21:02:06
您對(duì)教育中孩子獨(dú)特性的解讀太精準(zhǔn)啦!教育者確該守護(hù)這份獨(dú)特,您的認(rèn)可讓我更覺責(zé)任重。愿我們都能護(hù)好孩子的“蝴蝶翅膀” 。夏安????????????
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2 樓 文友:
遼寧玉兒 2025-06-26 22:55:07
我回復(fù)您的語(yǔ)言后,在夏安后面打上幾個(gè)雙手合十的圖片,怎么都變成問(wèn)號(hào)了。
3 樓 文友:
羅蓮香 2025-06-26 12:45:49
教育之路,漫長(zhǎng)而深遠(yuǎn),面對(duì)不同的孩子,教師與家長(zhǎng)應(yīng)密切配合,尋找適合孩子的成長(zhǎng)之路。文章接地氣,有感而發(fā),不錯(cuò)的讀感,點(diǎn)贊!
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3 樓 文友:
遼寧玉兒 2025-06-26 21:03:10
教育路上,家校共行才好走遠(yuǎn),很幸運(yùn)文章能讓您有共鳴,這也是我記錄教育感悟的動(dòng)力,感謝點(diǎn)贊,一起為孩子成長(zhǎng)添力 !晚安!
4 樓 文友:
懷才抱器 2025-06-26 15:46:09
這篇教育隨筆寫得很精粹,邏輯清晰,沒有廢話。向賢者看齊,不算錯(cuò),應(yīng)該想想自己的所長(zhǎng),而肥盲目模仿,放在鳳凰籠子里,未必都是鳳凰。麻雀也有自己的特點(diǎn),照樣在鳥類中獨(dú)占一席。玉兒老師注意培養(yǎng)孩子的特質(zhì),挖掘潛能,那種唐加德納的智能理論,可以說(shuō)是最典型的例證。耐心引導(dǎo),是一個(gè)教師的職責(zé),如此才是不負(fù)職業(yè)。玉兒老師的教育理念非常先進(jìn),符合一個(gè)好教師的特點(diǎn)。懷才抱器拜讀,繼續(xù)期待佳作,謹(jǐn)祝創(chuàng)作快樂(lè)!
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4 樓 文友:
遼寧玉兒 2025-06-26 21:06:29
您把文章剖析得透徹又專業(yè),對(duì)教育理念的延展太精彩!我也會(huì)繼續(xù)深耕教育隨筆,不辜負(fù)這份期待,創(chuàng)作路上與您同行,一大幸事,祝筆健身安康!
5 樓 文友:
嵐亮 2025-06-26 16:07:05
原來(lái)玉兒老師也是一個(gè)園丁,鞠躬了。因材施教、區(qū)別教育應(yīng)該是育人之真諦。過(guò)高的期望值只會(huì)讓孩子失去自信和迷失方向。很好的隨筆,學(xué)習(xí)點(diǎn)贊!
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5 樓 文友:
遼寧玉兒 2025-06-26 21:09:07
“園丁”之譽(yù)好暖。因材施教正是我努力的方向,您點(diǎn)出過(guò)高期望的弊端,也讓我更堅(jiān)定守護(hù)孩子本真的決心,感謝共鳴,一起為科學(xué)育人加油 !
6 樓 文友:
紅花草 2025-06-26 20:48:05
這篇文章寫得真好,對(duì)孩子對(duì)家鄉(xiāng)很有教育意義。“世上沒有垃圾,只有放錯(cuò)位置的寶藏”,人都得有自己的主見,當(dāng)別人的附屬物,終究會(huì)失敗。文章引人思考,警示世人。很美的文,學(xué)習(xí)點(diǎn)贊!
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6 樓 文友:
遼寧玉兒 2025-06-26 21:14:32
您提煉的 “放錯(cuò)位置的寶藏” 太貼切!教育就是幫孩子找對(duì)位置、立住主見,您的理解讓文章價(jià)值再延伸,一起以文思警醒,傳遞育人溫度。教育方面感悟頗多,有感慨時(shí)就隨時(shí)發(fā)個(gè)朋友圈。有時(shí)懶得動(dòng)筆,看見你在群里征稿就激起寫作欲望。您是一個(gè)盡職盡責(zé)的編輯,向您學(xué)習(xí)。夏安!
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