江山文學(xué)網(wǎng)-原創(chuàng)小說-優(yōu)秀文學(xué)
當(dāng)前位置:江山文學(xué)網(wǎng)首頁 >> 秋月菊韻 >> 短篇 >> 詩詞古韻 >> 【菊韻】“民族教育堵點(diǎn)與痛點(diǎn)”之問有感(古韻)

編輯推薦 【菊韻】“民族教育堵點(diǎn)與痛點(diǎn)”之問有感(古韻)


作者:閑云野馬 白丁,67.90 游戲積分:0 防御:破壞: 閱讀:245發(fā)表時(shí)間:2025-04-21 10:11:44
摘要:教育部“民族教育堵點(diǎn)與痛點(diǎn)”之問讓人意外,有些話不好直說。教育問題是多方面的。一是現(xiàn)在的教材編寫不利于學(xué)生形成學(xué)科知識(shí)體系,不利于培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。二是教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制唯分?jǐn)?shù)論導(dǎo)致教師不注意學(xué)科聯(lián)系,死記硬背者大行其道。三是教師素質(zhì)差別,只顧本門學(xué)科者為多。在這里,根據(jù)本人教學(xué)生涯談?wù)剛€(gè)人看法。

生于大山身貧寒,酷愛學(xué)習(xí)使天然。最服孔丘鬼谷子,理想抱負(fù)遠(yuǎn)高瞻。
   畢生致力育接班,驚世駭俗萬古傳。諸子百家齊爭(zhēng)鳴,皆成時(shí)代弄潮仙。
   兒時(shí)立志出鄉(xiāng)關(guān),十年寒窗若等閑。時(shí)代驕子山中先,也曾瘋狂也曾甜。
   風(fēng)雨摧折世事艱,孑然一身報(bào)家還。經(jīng)綸世務(wù)息雄心,也學(xué)陶孟歸田園。
   愿栽桃李學(xué)先賢,初入苗僻正青年。良師益友展風(fēng)采,三尺講臺(tái)樹風(fēng)范。
   愛生如子共患難,敢于邪惡斗孤膽。因材施教指高遠(yuǎn),學(xué)風(fēng)校紀(jì)整肅然。
   啟發(fā)思維多訓(xùn)練,感悟?qū)W科有特點(diǎn)。概括歸納會(huì)分類,死記硬背靠邊站。
   學(xué)高為師身示范,鄉(xiāng)村教育賦新篇。留學(xué)美法上名牌,不讓須眉一串串。
   熱愛勞動(dòng)價(jià)值觀,凡是認(rèn)真好習(xí)慣。尊老愛幼明事理,父老鄉(xiāng)親齊頌贊。
   感受成就力貢獻(xiàn),剛直不阿遭排遣。謫貶鄰鄉(xiāng)咫尺間,家長(zhǎng)學(xué)生莫名嘆。
   異地異風(fēng)利益先,利益至上傷情感。同是真心育桃李,寥有藉口坑師錢。
   公平正義爭(zhēng)雄辯,惹得多余討人嫌。一方水土一方人,想盡辦法要添亂。
   忍辱負(fù)重十四年,風(fēng)雨寒衿思故返。童子業(yè)操三十載,識(shí)得孟母有三遷。
   重回舊地了心愿,愿盡余力續(xù)向前??上r(jià)值取向變,追名逐利目光淺。
   要么躺平要么賺,莫讓利由他人斷。踟躕幾載有人問,薄弱學(xué)科為爾占。
   時(shí)過難再話感言,再造輝煌難上難。鄉(xiāng)村教育究堵點(diǎn),公平誠(chéng)信是關(guān)鍵。
   不可強(qiáng)求逆自然,不做工廠流水線。世上行行要人才,習(xí)慣愛好追痛點(diǎn)。
   動(dòng)眼動(dòng)腦手實(shí)踐,思維創(chuàng)新啟發(fā)先。愿栽桃李滿山川,自當(dāng)無愧度余年。

共 629 字 1 頁 首頁1
轉(zhuǎn)到
【編者按】這首長(zhǎng)詩以自傳體筆觸勾勒出一位鄉(xiāng)村教育者的精神史詩,既是個(gè)人的生命敘事,也是中國(guó)鄉(xiāng)村教育的時(shí)代切片。詩人以"大山貧寒"為人生底色,用"孔丘鬼谷"立精神坐標(biāo),在理想主義的"栽桃李"與現(xiàn)實(shí)的"風(fēng)雨摧折"間展開三十年跌宕起伏的教育長(zhǎng)征。詩中"愛生如子斗邪惡"的孤勇、"啟發(fā)思維廢死記"的革新,彰顯其"學(xué)高為師"的教育哲學(xué);而"謫貶鄰鄉(xiāng)""利益?zhèn)?quot;的遭遇,則暴露出教育生態(tài)中功利主義對(duì)理想者的絞殺。結(jié)尾"不做流水線"的吶喊,直指應(yīng)試教育痼疾,其"思維創(chuàng)新啟發(fā)先"的主張,與陶行知"生活教育"理念隔空共鳴。全詩在"歸田園"的淡泊與"續(xù)向前"的執(zhí)著間保持張力,既有傳統(tǒng)士人的風(fēng)骨,又具現(xiàn)代教育者的覺醒,堪稱用生命書寫的教育啟示錄.堪稱佳作.當(dāng)傾情推薦!【編輯:明月千里】

大家來說說

用戶名:  密碼:  
1 樓        文友:遠(yuǎn)近        2025-04-21 11:49:51
  教育的痼疾使得文憑貶值。世上很多文憑不高的人做出的貢獻(xiàn)在某領(lǐng)域最大,究其原因就是擺脫了文平流水線的束縛,只要用心,就能夠展翅飛翔。
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。
2 樓        文友:閑云野馬        2025-04-21 13:26:09
  感謝編輯明月千里【編者按】的評(píng)論與贊譽(yù),道出了本人心聲。謝謝!
3 樓        文友:陌陽        2025-04-21 21:12:15
  野馬老師好!又見你的佳作。
   我不懂待,也不寫詩,但野馬老師這首長(zhǎng)詩絕對(duì)是好詩。言之有物,言之有情懷。文中,野馬老師談古亦論今,見己也見眾生。
   站了一輩子講臺(tái)的我,也有很多感慨。
   首先野馬老師秉承教書育人的正確理念,以孔孟為精神標(biāo)桿。你成為我的學(xué)生,我自當(dāng)傾囊相授‌,盡力盡職盡責(zé)。
   正如明月千里的編按所說,這首詩既是個(gè)人的生命敘事,也是中國(guó)鄉(xiāng)村教育的時(shí)代切片。作者在文中痛斥了當(dāng)今鄉(xiāng)村教育的弊端,拜金主義,急功近利,某些地方教育主官不作為,導(dǎo)致當(dāng)今佛系教師越來越多。這里,我沒有指責(zé)之意。
   教師早已走下神壇,戒尺也已失去法律效力。古代,哪怕是皇子,犯了錯(cuò),被用戒尺懲罰也天經(jīng)地義。‌現(xiàn)今,每當(dāng)家校、師生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),不管有理無理,我們的家長(zhǎng)——教育主管部門,從不護(hù)“短”,總是先搧?zhàn)约液⒆右话驼?,然后再賠錢致歉,息事寧人。其實(shí)佛系教師也很無奈,甚至在業(yè)內(nèi)被認(rèn)為是一種智慧,體現(xiàn)在對(duì)教育的清醒認(rèn)知與自我的保護(hù)。
   網(wǎng)上有人建議:把戒尺還給老師。跪著的老師教不出站立的學(xué)生。
   為野馬老師點(diǎn)贊,保持本色,因才施教,不做工廠流水線。
   好詩!好詩!
4 樓        文友:閑云野馬        2025-04-22 08:03:53
  感謝遠(yuǎn)近的點(diǎn)評(píng),感謝陌陽的評(píng)論。共事十余年,陌陽先生的肯定也是對(duì)本文的認(rèn)可,也是對(duì)本人的認(rèn)可,幾十年了,秉性不改、初心不變,只是對(duì)教育越來越困惑。謝謝!
5 樓        文友:紀(jì)昀清        2025-04-26 22:17:21
  欣賞佳作!祝好!
中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員,陜西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員,陜西省散文學(xué)會(huì)會(huì)員,西安市作家協(xié)會(huì)會(huì)員,長(zhǎng)篇連載《砥礪人生》
6 樓        文友:閑云野馬        2025-04-28 06:21:53
  感謝文友紀(jì)昀清先生點(diǎn)評(píng),甚慰!榮幸!祝好!
共 6 條 1 頁 首頁1
轉(zhuǎn)到
分享按鈕