一
　　 六點(diǎn)五十八分，晚自習(xí)預(yù)備鈴響起，大批學(xué)生涌往教室，老師們也隨著學(xué)生一起大踏步走向教室門口。七點(diǎn)鐘上課鈴響，英語老師走上講臺(tái)環(huán)視了一下，發(fā)現(xiàn)還有七位同學(xué)沒進(jìn)教室。這個(gè)班是年級(jí)重點(diǎn)班，以前從來沒出現(xiàn)過這種狀況。
　　 “怎么少了這么多人？”英語老師直視班長問道。
　　 “一個(gè)女生去找班主任請假，但是沒請上，就一直在外面哭，不進(jìn)教室，幾個(gè)關(guān)系好的去叫她了?！?br />　　 這節(jié)晚自習(xí)本來打算要講練習(xí)冊的，可缺的人太多了，只好讓其他同學(xué)先上自習(xí)，等人到齊了再講。
　　 這幾天大風(fēng)加沙塵，各種零食包裝袋連同廢紙片時(shí)不時(shí)地隨風(fēng)在窗戶外飛舞盤旋，令人心生不安。
　　 又等了大概10分鐘，那幾位同學(xué)還是沒有回到教室。天色已經(jīng)漸漸暗了下來，外面的風(fēng)也越刮越大，英語老師又一次焦急地看向班長。班長馬上起身說：“老師，我去找找?！?br />　　 幾分鐘過去，班長氣喘吁吁地跑回來說：“老師，她們在女生宿舍樓后面，那個(gè)女生還是不回教室?！?br />　　 “那你組織同學(xué)們上自習(xí)，我出去看看。”
　　 英語老師急急忙忙趕到女生樓后面，沒找見。在校園里又找了一圈，一個(gè)人都沒有。一種不祥的感覺頓時(shí)襲上心頭。英語老師又快速趕往教室，正要問班長，回來了一個(gè)女生，嘴里嚼著口香糖，不知道嘟囔了一句什么方言，引得全班哄堂大笑。
　　 英語老師不解地問那個(gè)女生：“怎么就你一個(gè)人回來了？其他同學(xué)呢？那個(gè)女孩子呢？”
　　 “老師你不用管，她就是因?yàn)榘嘀魅尾唤o她請假，矯情呢！”其他同學(xué)又笑了。
　　 “那她這會(huì)在哪里？我剛出去找了一圈沒找見?！?br />　　 “在操場，有那幾位同學(xué)陪著她，你不用管?！?br />　　
　　 二
　　 英語老師從那個(gè)女生的眼神中看出了隱藏的邪惡和洋洋自得，意識(shí)到事情并不像他們說的那么簡單。不聽那個(gè)女生一再阻攔，又一次走出教室，直奔操場。
　　 這所學(xué)校面積很大，因?yàn)榈貏萏厥?，分為上院、中院和操場三部分。學(xué)校正門在上院，正門口的石樁內(nèi)側(cè)赫然雕刻了五個(gè)一尺見方的紅色大字——做一個(gè)好人！從正門進(jìn)來右手邊是男生宿舍樓，左手邊是食堂和停車場。最近上院的幾十棵桃樹上的桃花正在爭奇斗艷，桃樹下的蒲公英也毫不遜色地競相開放。中院的盡頭是升旗臺(tái)，五星紅旗在大風(fēng)中被拉扯得呼呼作響。下十幾級(jí)臺(tái)階就是中院。中院右手邊是女生宿舍樓，左手邊是教學(xué)樓。兩棟樓之間是幾十棵成排成行，有近三層樓那么高的柏樹，樹干直徑超過二十厘米，應(yīng)該在這里駐守了不少于二十年。中院和操場之間有一條河，因?yàn)橹性焊叱霾賵鲆蝗硕?，在重建時(shí)修了一座大概坡度為30度的石拱橋，一下石拱橋便是操場。平時(shí)除了體育課和課間操，學(xué)生一般不去操場，因?yàn)闉?zāi)后重建，操場被破壞嚴(yán)重，除了三個(gè)籃球場，其他部分到處一片狼藉。
　　 英語老師剛過石拱橋，籃球架下的幾個(gè)身影迅速分成兩撥，有五個(gè)人湊成一堆，而后迅速朝英語老師小跑過來，還剩一個(gè)人影，孤零零地站在原地。
　　 “老師你趕緊回去上課。”
　　 “老師有我們呢，你不用管?！?br />　　 “她怎么渾身都在發(fā)抖啊？她以前有過這種狀況嗎？”英語老師擔(dān)心地問道。
　　 “她那是裝的，經(jīng)常那樣，過一會(huì)就好了?！?br />　　 ……
　　 那五個(gè)女生七嘴八舌地圍住英語老師，不讓她靠近那個(gè)哭泣且渾身抖成篩子的女生。
　　 當(dāng)了二十多年的老師，英語老師似乎看出了端倪。她不由分說推開那幾位女生，直接走到籃球架下，拉住那個(gè)女生的手問道：“你怎么了？是哪里不舒服嗎？”
　　 一直在嚶嚶啜泣的女孩，在老師拉住手的那一瞬間抑制不住地嚎啕大哭，渾身抖得更厲害了。
　　 “她們一直在罵我，還有人打我，我不想看見她們，我不想上學(xué)了……”
　　 “她們不是你的好朋友嗎？她們不是來安慰你，讓你回教室聽課嗎？怎么會(huì)罵你、打你呢？”英語老師不解地問道。
　　 “老師你別聽她瞎說，我們沒有罵她，更沒有打她。”
　　 英語老師敏感的神經(jīng)捕捉到了那幾個(gè)女生緊張的語氣和不安的眼神。再看看這個(gè)瀕臨崩潰的小可憐，英語老師嚴(yán)肅地命令道：“你們幾個(gè)馬上回教室，我?guī)マk公室?！边@期間英語課代表跑了過來，幫助英語老師把那個(gè)抖得兩腿發(fā)軟的女孩扶到了辦公室。
　　
　　 三
　　 在等待班主任的一個(gè)多小時(shí)期間，這個(gè)女孩給英語老師哭訴了她從上初一以來經(jīng)歷的種種霸凌。為了融入她們那個(gè)圈子，她把每周從家里帶來的好吃的全分給了她們，還給她們買各種女孩子用的東西。每天晚上熄燈后她還被強(qiáng)迫和她們聊天，一直聊到半夜。如果不加入到她們的聊天中，如果不巴結(jié)她們，她就會(huì)被孤立，被排擠，甚至被造謠勾引男生。最近她實(shí)在不想和她們繼續(xù)為伍了，便故意疏遠(yuǎn)她們，她們就在班里孤立她。她去找班主任，因?yàn)檫@個(gè)班主任剛接手這個(gè)班，不了解具體情況，以為只是好朋友之間的小摩擦，相互勸解一下也便作罷。而她們的語言攻擊和精神霸凌從未停止過。這一周她身心疲憊，覺得實(shí)在撐不下去了，昨天晚上請假回家，給媽媽哭訴了一番，但是媽媽覺得不是什么嚴(yán)重的問題，還不至于到退學(xué)的地步，今天又把她送回了學(xué)校。她想著只要自己不再招惹她們，忍氣吞聲，好歹把初中讀完，但沒想到她們幾個(gè)還是不依不饒，一到課間就追著她罵，還不許其他同學(xué)和她說話。她剛才去找班主任，班主任不在宿舍，她只想等班主任回來了給她請假回家，可她們幾個(gè)把她逼到操場偏僻的地方，一直在說如果她跳樓了，她們幾個(gè)還要負(fù)責(zé)；如果她自殺了，她們的家長會(huì)把她們打死這一類的話激她。但是她從來沒想過自殺，她說她怎么會(huì)自殺？她有爸爸媽媽，哥哥姐姐，她怎么可能自殺？
　　
　　 四
　　 除了不斷地寬慰，不斷地給那個(gè)女孩擦去眼淚，英語老師突然想起最近發(fā)生在自己身上的一件事——兩周前因?yàn)樗u了上文提到的那個(gè)嚼口香糖的女生，第二天上課全班聽講的只有四個(gè)人，其他人不是在睡覺，就是在抄別的科目的作業(yè)。課后她問課代表原因，課代表說自從英語老師批評了那個(gè)嚼口香糖的女生后，如果誰敢認(rèn)真聽英語老師講課，或者在課堂上和英語老師互動(dòng)，在班里就會(huì)被孤立，被排擠……想到這里，英語老師不由得后背發(fā)涼，這是一群什么樣的孩子?。渴畮讱q花一樣的年紀(jì)，竟然會(huì)陰暗、歹毒到如此地步！
　　 班主任趕來時(shí)那個(gè)女孩還一直在發(fā)抖，根本控制不住。交接的時(shí)候，英語老師給班主任提了一句：“校園霸凌不只是打架斗毆，精神霸凌、精神控制、語言誘導(dǎo)更可怕，一定要引起校方重視。”班主任聽后若有所思，匆匆忙忙送那個(gè)女孩回家去了。
　　 第二天上英語課，其他人都跟什么事沒發(fā)生過一樣，只有一個(gè)座位空著……
　　 一如既往地，因?yàn)榻揽谙闾潜挥⒄Z老師批評過的那個(gè)女生還是在肆無忌憚地嚼口香糖；動(dòng)手打人的那個(gè)女生時(shí)不時(shí)地梳梳頭，照照鏡子，如果發(fā)現(xiàn)英語老師盯著她，便用那雙戴了美瞳的眼睛無辜地看一眼老師，然后很乖巧收拾掉鏡子和梳子，做出在座位倉里找書的動(dòng)作……
　　
　　 （原創(chuàng)首發(fā)2025.4.19）