一
　　 教師節(jié)，這個昔日曾經(jīng)對尊師重教懷以崇高敬意的神圣節(jié)日，如今在越來越多的老師們眼里，已經(jīng)顯得“輕如鴻毛”了。隨之而來的是迷惑、麻木，甚至有呼吁取消教師節(jié)的聲音。
　　 這是一個扎心而又沉重的現(xiàn)實。誰都知道知識的重要性，誰也懂得人才的培養(yǎng)離不開教師的精心栽培，自古以來，老師的職業(yè)都是崇高的、受人尊敬的。然而，伴隨著時代的進步、生活水平的提高，教師卻越來越不招人待見，表面上看起來略顯榮光，實際上在很多人心中早已不是那么回事了，家長或媒體對教師的不滿、挑剔、指責，刁難，讓教師這個職業(yè)完完全全淪為了服務(wù)的行業(yè)。
　　 所以，延續(xù)了三十多年的教師節(jié)，在老師們的眼里也已變得無足輕重了，盡管還不失某種象征性的儀式感，但早以讓人感覺變了味，顯得蒼白和虛榮，有名而無實。
　　 二十多年前過教師節(jié)，盡管沒有鮮花，也沒有太多實際的禮物，幾十塊錢的補貼和簡單的慶祝教師節(jié)橫幅，便足以讓老師溫暖如春，因為很少有人對老師鄙視小瞧，家長通情達理，老師備受尊重，社會上也聽不到對老師不滿的聲音，老師心滿意足，無怨無悔。十幾年前過教師節(jié)，略顯隆重和禮儀，上級教育部門和學校除了有一定的慰問金，節(jié)日的夜晚，老師們還能共聚晚餐，享受節(jié)日的盛宴和歡樂，盡管因為社會風氣和人性的變化，家長或者媒體時不時有了對老師的齟齬，盡管老師已無過去顯譽的地位以及備受關(guān)注和尊崇，卻也心平氣和，無欲無求。
　　 如今的教師節(jié)，早已取消了慰問金，更沒有了晚宴，謂之曰廉潔，曰典范。除了推崇幾位優(yōu)秀教師在區(qū)里例行表彰，僅有的節(jié)日“氣氛”就是上級部門還有學校發(fā)來的信息，大意是教師節(jié)嚴禁違規(guī)公款吃喝，旅游；嚴禁接受家長的宴請和娛樂活動；嚴禁變相收受家長或索要家長禮品禮金的行為……乍一看，似乎感覺老師私下都在偷偷摸摸做這種見不得人的事，又感覺是某戶顯赫的家族在討論防家賊一樣，讓人如芒在背，如鯁在喉，教師節(jié)，儼然成了“教”師節(jié)，“訓”師節(jié)。
　　 不可否認，確實有極少數(shù)不守規(guī)矩的老師做了有違道德范疇的事，但絕大多數(shù)老師都是盡心盡職，光明磊落的，哪個部門沒有不光彩的人和事？用極少部分不好的事例在節(jié)日里來訓誡絕大多數(shù)好人，到底合適嗎？歷來在中華民族的節(jié)日里，都昭示著榮耀、祝福、喜慶、歡樂，而唯有在教師節(jié)里，卻滿目的告誡和警示，這樣的教師節(jié)，又有什么意思？
　　
　　 二
　　 這兩天，一條《校外培訓行政處罰條例》的法規(guī)橫空出世，網(wǎng)絡(luò)很多視頻都在談?wù)搶W生補課的話題，評論區(qū)里更是爭議如潮，雖褒貶皆俱，但看起來大部分都在拍手叫好，對補課或者補課老師的指責和謾罵不乏充斥其中，似乎“深受其害”，而終于等到了“正義”的到來。
　　 我姑且不去評議教育部發(fā)布這個法規(guī)的意義，因為我如果表達自己的觀點或許又會觸碰到敏感詞語，朋友圈定然發(fā)不出去。
　　 我只想談一下當今某些扭曲的人心，那是在我看過視頻評論區(qū)里無數(shù)言論有感而發(fā)的，并不在于我是老師就有意去抨擊別人，否則我完全可以保持沉默。
　　 社會的貧富分化無疑造就了很多人的心里失衡，仇富的心態(tài)也變得越發(fā)顯現(xiàn)。而老師，這個無論身處何地皆屬中流的群體，似乎成了社會上某些人眼中的“上流”，有編制、有寒暑假、每天才幾節(jié)課，在他們眼里顯得“輕松”又“高薪”。而對于老師的辛勞和付出永遠都是不聞不問；老師一天工作多少小時、批改多少作業(yè)、面對多少家長的問題需要解決他們渾然不知；老師疲憊的眼神和倦怠的身軀他們也視而不見。從根本上說，這個群體的人身上積累著指數(shù)級的戾氣，他們殘暴而失智，蠻橫且不講理，就喜歡在有編制但沒有權(quán)利的人身上發(fā)泄不滿和怒火。如果從心里上說，那就是看不得別人比自己好。
　　 教育部出臺的這個法規(guī)正順應(yīng)了他們那種陰暗的心里，于是在鍵盤上大肆叫囂或攻擊，要么說取消教師寒暑假；要么說寒暑假停發(fā)工資；要么說老師每年補課的收入是工資的多少倍（我不知道他們的依據(jù)何來）。更有甚者，說老師課堂上故意不好好講課，盡是為了私下給學生補課，真是讓人滴笑皆非，他們可以漠視國家法律法規(guī)，可以用極少數(shù)不道德的個人行為肆意踐踏老師的尊嚴，更可以罔顧事實，試問，老師在課堂上教不好學生有家長請他來補課嗎？你這是侮辱老師的智商還是家長的智商呢？而他們卻從來不正視自己的能力和曾經(jīng)的荒廢，難怪有老師憤慨的反譏道：“有本事你也來做老師，有本事你也讓你的子女來做老師?！?br />　　 家長，這個本是與學校共同努力為孩子發(fā)展的群體，不知何時也喪失了信仰，丟失了純樸和善良，他們中的一部分人總認為自己就是時代的寵兒，認為自己的孩子就是最聰明的那一個，對教育指手畫腳，對老師吹毛求疵。然而，他們對于教育的認知感又實在太低，他們不承認個體智力的差異，不相信努力上進的事實，看不得別人家孩子優(yōu)秀，自己孩子落后便心生嫉念，他們并不是想辦法讓自己的孩子如何優(yōu)秀，而是尋思如何把別人家的孩子拉下來。自然，取消課外培訓的法規(guī)也就正合了他們之意，于是那部分人也加入社會大軍群起羅列指責補課的各大罪行，然而卻忘了，補課本是家長自身的要求，是家長拜求著老師自愿花錢去做的事，不過是這次也許可以讓別人家的孩子不至于勝過自家。殊不知，社會并不缺乏優(yōu)秀的家長，也不缺少懂事的孩童，任憑你心里有多黑暗，優(yōu)秀者總是奮勇向前。
　　 我們的教育主導部門，始終秉承著為社會服務(wù)，為家長服務(wù)。社會某些人有情緒，就得按照他們的要求出臺政策，家長有什么不滿，必須聽從他們的召喚，這看起來似乎沒有問題，但總覺得少了一根什么骨。
　　
　　 三
　　 “孔乙己文學”最近成了火藥味十足的話題，里面滿是“天之驕子”初入職場、萬丈雄心碎作玻璃的清脆聲響，滿是無數(shù)夢想變成夢鄉(xiāng)的苦澀無奈，更滿是內(nèi)心深處無法向父輩交代的尷尬迷茫。
　　 然而，面對如此大的現(xiàn)實問題，又豈是一句“文憑是你下了不來的高臺”便可以撫慰他們知識改變不了命運的傷痛？是一句“學歷就是孔乙己脫不下的長衫”就可以排解他們面臨人生囧途的憂愁？
　　 當歷史的車輪滾滾向前，改革是必然的選擇。不可否認，有些改革確實感天動地，就像上世紀八十年代初期農(nóng)村實行的包產(chǎn)到戶責任制，讓廣大百姓脫離了貧窮苦難。但有些改革又讓百姓苦不堪言，而且還造成了難以言說的后果，比如當年的計劃生育和今天居高不下的房價，人盡皆知。
　　 如今又有一個巨大的“后遺癥”橫亙在社會面前，那就是無數(shù)大學畢業(yè)生找不到工作或者從事收入極低工作簡單的工種，讓他們徘徊也難以接受。“昔日齷蹉不足夸，今朝放蕩思無涯”，曾經(jīng)的滿懷豪情，如今卻夢斷一紙文憑，那堪回首？無數(shù)人成了城市無處安放的靈魂。
　　 造成這一局面的最大問題，有人歸結(jié)于三年疫情，有人歸怨于國際形勢的壓力。而在我看來，最大的原因在于這二十年來大學無止境的擴招，讓無數(shù)大學無形中變成了商業(yè)的學府。
　　 記得我初進江西師大的時候，學校有十三個院系，我清晰記得當時的介紹是有教工學生近三千人，江西師大是江西數(shù)一數(shù)二的高等院校，四年制本科僅僅也不過三千學子。大概在1993年后，突然就有了自費生和額外的專業(yè)系，在我畢業(yè)以后第一次同學聚會，學校已經(jīng)是上萬人的規(guī)模了，到如今更是超過之前十倍大學生了。
　　 而當年也是讓人望塵莫及的專科院校，在大學無限制的擴招下便壓力顯現(xiàn)，在本科還是?？频倪x擇下當然選擇本科。但是?？圃盒Ｓ直仨氁嫦聛恚谑歉念^換面，要么把學校改名成高大上的什么什么學院，要么索性專生本，直接也變成本科院校。就比如我們市里當年的吉安師專，如今搖身一變，早就成了井岡山大學，高大上。至于那些中專師范院校，直接淪為了雞肋，我有同學所在的中等院校，他告訴我招生的條件是越來越低，錄取分數(shù)降低到讓你瞠目結(jié)舌。還有那些“三閭大學”，“四閭中?！保窃谀愀呖贾锌汲煽冞€沒出來就把錄取通知書寄到你家了。
　　 國家提出來讓全民受教育，提高整體民族素質(zhì)的方針本沒有錯，但似乎卻讓學府嗅到了商業(yè)的味道，因為擴招可以收取更多的學費以及體現(xiàn)生活各方面的利潤。也不知道是不是國家為了減輕負擔還是學校嘗到了擴招的甜頭，任由大學無止境的擴招，于是大學生就像滾雪球一般的越來越多。
　　 當培養(yǎng)人才的大學成了商業(yè)基地，結(jié)果就是批量的“生產(chǎn)”，如今遍地的大學生都是有目共睹了。然而，社會能提供的就業(yè)崗位是有限的，價值的創(chuàng)造終究只能在工地工廠車間，辦公室的工作充其量也就是分配價值，如何安放他們的去處就成了目前最大的問題，孔乙己文學便油然而生？
　　 很多無法就業(yè)的大學生，又不得不選擇讀研究生或者博士，以此來提高自己的文憑以求爭得一席之地，結(jié)果就是學士多如狗，碩士滿街走，博士安可抖一抖，而社會的現(xiàn)狀是僧多粥少，任何東西多了都是過剩。
　　 說到這里，或許大家都覺得不足為奇，問題是讀書把父母的積蓄耗盡了，這還是其次，關(guān)鍵是讀碩讀博把自己的青春都耗上了，你又如何讓他們脫下長衫去俯身為工？當你覺得脫下長衫一輩子也賺不回讀書的花費，一輩子都養(yǎng)不起父母買不起房娶不起妻的時候，又情何以堪？田曉霞和賀秀蓮只是路遙筆下的理想式人物，現(xiàn)實中有不有其實早已有了答案。
　　 局面已經(jīng)形成，那么國家刮骨療傷，學子面對現(xiàn)實，那就是如今必須經(jīng)歷的陣痛。
　　
　　 四
　　 要說知識可以改變命運，相信所有人都會認可，但如果說知識就可以讓你生活得幸福快樂，那又未必。
　　 在今天這個浮躁而又欲望的時代，一個人的幸福快樂要么來源于財務(wù)自由，要么來源于實現(xiàn)自己夢想的生活。而能實現(xiàn)財務(wù)自由的人可是鳳毛麟角，能實現(xiàn)自己夢想的人更是寥落晨星。
　　 當今，已經(jīng)很少再有人拿什么有錢也不一定快樂幸福的話來安慰自己了，更多人是因為沒錢而焦慮不安，苦不堪言。阿Q精神的時代早已漸行漸遠，取而代之的是現(xiàn)實生活的對照和攀比。
　　 對于想改變前途命運的絕大多數(shù)普通家庭的孩子，讀書依舊是他們最有效的途徑。然而，在擁有越來越多大學生、研究生甚至博士生的今天，內(nèi)卷和壓抑竟然又成了社會現(xiàn)象，越來越多的人覺得生活看不到希望，而且越來越不快樂，甚至很多人直接就躺平。
　　 按理說，讀書越多，越明事理，越懂得珍惜人生的幸福，而現(xiàn)實卻相反。在我看來，如果單從人生的幸福快樂度而言，書讀得多，未必都是一件好事。
　　 讀書，確能讓人開闊眼界，讓人認識世界的大舞臺，但同時也讓人產(chǎn)生對未來更大的期待和對命運更美好的安排，在今天這個物欲橫流的社會，金錢往往就是主宰命運的方向盤，大家都在想賺更多的錢來證明自己的體面和驕傲。
　　 然而，讀書只是一塊敲門磚，它只告訴了你有一條通往成功的路，卻沒有告訴你這條路該怎么走，尤其在大學生普及的今天，人人都在朝同一個目標前進，要到達成功的彼岸談何容易？于是，在賺不到錢的現(xiàn)實中，失意的人越來越多，不快樂的人自然就越來越多。
　　 其實在如今吃飽穿暖并不是主要問題的年代，就算不能如愿成功生活也可以精彩，而所有的不快樂恰恰都源于讀書讓人不滿于現(xiàn)狀，卻又無力改變現(xiàn)狀的心里落差。
　　 一百多年前，被困在咸亨酒店的孔乙己，就因為讀了點書而自恃清高，他貧困潦倒，口袋里連一個銅板也沒有，還高傲得不甘與“短衣幫”為伍，始終脫不下那身長衫，最后被人打折了腿，凄慘的死去?！镀椒驳氖澜纭防镉羞@么評價孫少平的一段話：誰要你讀了這么多書，又知道雙水村的外面還有個大世界，如果從小你就在這里日出而作，日落而息，那你就會和眾鄉(xiāng)親抱同一理想，經(jīng)過幾年的努力，像大哥一樣娶個媳婦，生個胖兒子，加上你的體魄，你會成為一個出色的莊稼人。不幸的是，你知道得太多了，思考得太多了，因此才有了這不為人所理解的苦惱……
　　 其實，孔乙己他是可以謀生的，他字寫得好，可以幫別人抄書，但也許是看不起那幾個微薄的收入，然后自暴自棄，最后淪落到小偷小摸，免不了被人打死?？v觀今天的大學生，是不是多少有點孔乙己的影子？如果說找不到工作，那是因為有太多瞧不起的工作，或者看不起的薪酬。在人潮人涌的繁華都市，總是聚集著無數(shù)學子爭奪崗位，結(jié)果是大家又都不得不接受廉價的現(xiàn)實，而在很多需要年輕人的流水線崗位，卻門可羅雀，到最后只能是讓沒有學歷的人去做，薪酬反而超過有學歷的大學生。
　　 這看似簡單的邏輯背后，實則就產(chǎn)生了內(nèi)卷與失衡，我常?？吹骄W(wǎng)上有很多宣泄的話題：“我讀了那么書，拿的工資卻還比不上流水線的工人，意義何在？”“現(xiàn)在這一代大學生都是父母做農(nóng)民工含辛茹苦供養(yǎng)出來的，但畢業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)自己賺的還不如父母”?！皳?jù)外賣騎手注冊平臺統(tǒng)計，全國送外賣的博士生有700人，碩士研究生有6萬人，本科生有17萬人”。這種擺在面前的現(xiàn)實還能讓讀書人快樂起來嗎？
　　 花了那么多錢讀書，最后還活成了狗。于是有人后悔，有人悲嘆：如果沒有讀過書，我一定心甘情愿去工廠擰螺絲釘：早知道大學畢業(yè)去送外賣，還不如不讀大學，至少可以多賺四年錢；我曾寒窗苦讀，以為是天之驕子，有時卻淪落到一文不值；揣著一紙文憑，以為是金字招牌，可工作的苦無處安放，生活的難接踵而至，入眼盡是不如意……
　　 讀書無用論似乎又卷土重來，是不是真的都書沒用呢？顯然又不是，在這一點上，《平凡的世界》里孫少平不可說不是一個很好的例子，他讀書時受盡了艱難困苦的折磨，畢業(yè)后又能忍辱負重，坦然面對生活的不平，他當不成老師，可以下煤礦，即使毀容了，也堅強不屈，最后活出了自我。
　　 所以，我們的讀書人哪，要想活得幸?？鞓?，關(guān)鍵在于認知，羅翔說：人最大的痛苦，就是無法跨越知道和做到的鴻溝。如果一輩子都走不出認知的境界，真的還不如少讀點書。
　　 今天，我們面對教育，有著太多的困惑和不解，但對比以前，我們的教育發(fā)展很快，改革和發(fā)展都是面對問題的，我相信，教育始終沿著正確的軌道前行，因為一對比，我們發(fā)現(xiàn)，教育的規(guī)模和質(zhì)量，已經(jīng)是今非昔比了，我們還能停留在困惑里，彷徨躑躅嗎？
　　 面對很多問題，不是反駁，而是改變解決，這才是發(fā)展的根本。我是老師，依然堅守并努力，為了教育，為了更加的未來，無可抱怨。