在祖國(guó)的北方地區(qū)，一到冬天，就會(huì)飄起雪花。有時(shí)候，雪花會(huì)隨著強(qiáng)勁的西北風(fēng)，呼呼啦啦、飄飄灑灑地飛越黃河，飛越長(zhǎng)江，來(lái)到上海地區(qū)?？上У氖牵@些雪花飛在空中像蝴蝶一般上下翻飛、自由翱翔，但一落到地上，就像《西游記》里太上老君栽種的人參果樹所結(jié)的果實(shí)，一旦落地就瞬間消失了，每次都把我們這些等著玩雪的小朋友的胃口吊得足足的。
　　 潔白無(wú)瑕的雪花，你們真美??！可我們并不知道你們的真面目，因?yàn)槟銈兊纳虝毫恕Ｎ疑斐鲭p手，來(lái)回奔跑，想用手心接幾片雪花放到眼前看個(gè)究竟，結(jié)果一次次都撲了空，只能失望而歸。
　　 有一天，教室窗外的雪花正在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，同學(xué)們向丁老師訴說(shuō)著自己的苦衷，只見一個(gè)個(gè)面露期待而又焦急的小面孔，終于打動(dòng)了老師的心。她終于開口問(wèn)道：“同學(xué)們，你們都喜歡雪花，但誰(shuí)知道，雪花有多少種嗎？”
　　 “老師，雪花不就只有一種嗎？怎么還分多少種？您這個(gè)問(wèn)題真是有點(diǎn)太幼稚了??！”錢志華同學(xué)站起來(lái)一本正經(jīng)地回答道?！皩?duì)??！雪花還分多少種？還從來(lái)沒聽說(shuō)過(guò)。”教室里頓時(shí)嘰嘰喳喳嚷成一片，說(shuō)什么的都有。
　　 只見丁老師的目光像探照燈似的，在教室里的同學(xué)們中間掃來(lái)掃去，等吊足了大家的胃口，才慢條斯理地說(shuō)道：“潔白的雪花，它們的種類繁多，目前并沒有一個(gè)確切的統(tǒng)計(jì)數(shù)字。根據(jù)不同的分類方法，雪花的種類可以從幾種到幾百種不等。今天我就把一些較為常見的雪花分類方法及其對(duì)應(yīng)的雪花類型講給同學(xué)們聽聽。”
　　 丁老師邊說(shuō)邊打開講臺(tái)上的電腦，從自己的微信云盤里調(diào)出一個(gè)文件，展示在投影幕布上：《雪花的答案》，底色淺藍(lán)，襯托著一朵潔白漂亮的雪花。
　　 教室里瞬間響起一片驚嘆聲：“哇塞！原來(lái)雪花竟然這么漂亮啊！”
　　 “請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你們觀察到的雪花結(jié)構(gòu)圖，用你們最精彩的語(yǔ)言寫出來(lái)，然后，我們集體閱卷，大家一起評(píng)分，選出優(yōu)秀的作文，貼到教室后面的宣傳欄內(nèi)，做到美文共欣賞?！苯又±蠋熚⑿χ贿吔o大家發(fā)作文稿紙，一邊突然咯咯地笑了起來(lái)，同學(xué)們莫名其妙地順著老師的目光看去，原來(lái)是班級(jí)的那個(gè)淘氣包同學(xué)竟然捂著臉，哽哽咽咽地抽泣起來(lái)，他最怕寫作文，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這可比上刀山火海還難受。
　　 “好啦！好啦！看你那點(diǎn)出息。如果你不愿寫，那就仔細(xì)觀察觀察，用你精彩的語(yǔ)言把這張雪花圖的結(jié)構(gòu)圖描述給同學(xué)們聽聽，這就叫做口頭文學(xué)。”老師就這樣別出心裁地化解了眼前的窘境。
　　 這張雪花圖實(shí)在太漂亮了，長(zhǎng)這么大，我雖然喜歡雪花，但根本沒有想到雪花原來(lái)漂亮得這般如詩(shī)如畫。
　　 我先是從內(nèi)向外觀察，大概可分為四層，如果再?gòu)目傮w細(xì)分，又可分成六條伸展開來(lái)的花枝相互“牽手”，組成這個(gè)奇妙的花環(huán)。魔幻到讓人不可思議的是，雪花的每層、每枝都是非常對(duì)稱的，我怎么挑剔，也找不出異樣之處。我心中默默思忖，??！這就是人們常說(shuō)的“天公作美，美不勝收”。這時(shí)，我的心里忽然冒出一個(gè)念頭，今晚回家，讓我的外婆拿出剪窗花的本事，剪出這朵雪花的圖案，貼在教室的宣傳欄內(nèi)供大家欣賞。
　　 ……
　　 第二天上午的語(yǔ)文課間，同學(xué)們又不依不饒地追問(wèn)丁老師道：“老師，您還沒有告訴我們雪花究竟有多少種呢？”
　　 “同學(xué)們，你們想要聽一句話的答案，還是想要看一堂課的視頻呢？”丁老師笑瞇瞇地反問(wèn)大家道。
　　 大家?guī)缀醍惪谕暤鼗卮鸬溃骸拔覀兿胍囱┗ㄒ曨l！”
　　 只見教室里的投影視頻卷簾式的字幕徐徐向下展開，一行行有關(guān)雪花的分類一條條展現(xiàn)在同學(xué)們面前。
　　 雪花根據(jù)形態(tài)分類，可以分成：
　　 極狀雪花：類似六角形的薄板，有的整齊而對(duì)稱，有的錯(cuò)綜復(fù)雜。
　　 星狀雪花：像一顆有六角光芒的星星。
　　 柱狀雪花：像六角形的粉筆，兩端有的是平的，有的是尖的。
　　 針狀雪花：像縫衣服的針，兩端有渾圓的，有尖尖的。
　　 雪花根據(jù)國(guó)際分類，可以分成：
　　 國(guó)際水文協(xié)會(huì)所屬的國(guó)際雪冰委員會(huì)在1949年提出了一個(gè)簡(jiǎn)明分類，將大氣固態(tài)降水分為十種：
　　 1.雪片、星形雪花；
　　 2.柱狀雪晶、針狀雪晶、多枝狀雪晶、軸狀雪晶、不規(guī)則雪晶；
　　 3.霰、冰粒和冰雹。
　　 在1930年，雪花僅僅分為21類；到2013年，雪花分類已經(jīng)增長(zhǎng)到了121類。這說(shuō)明人類對(duì)雪花的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果。
　　 “老師，我們對(duì)這些分類方法既聽不懂，也不感興趣，您還是給我們放一些展示雪花個(gè)性的視頻圖片吧！”教室里一呼百應(yīng)的熱烈場(chǎng)景讓丁老師稍微猶豫了一下，然后干脆地回答道：“好！我就試著把下一節(jié)興趣課先借過(guò)來(lái)用用?！币煌娫挏贤ê?，丁老師滿面笑容地說(shuō)道：“同學(xué)們，興趣課老師答應(yīng)，滿足你們看雪花的要求?！?br />　　 在背景輕音樂《我愛你，北國(guó)的雪》的引導(dǎo)與襯托下，五花八門、漂亮而又神奇的雪花圖片，排著隊(duì)緩慢地從視頻的左側(cè)滑向右邊，直到消失……
　　 “請(qǐng)欣賞雪花的基本形態(tài)——‘雪晶’，請(qǐng)欣賞普通雪花——‘棱柱狀雪花’，請(qǐng)欣賞‘星盤狀雪花’，請(qǐng)欣賞‘星形松針雪花’，請(qǐng)欣賞‘星形蕨草狀雪花’，請(qǐng)欣賞‘冠柱狀雪花’，請(qǐng)欣賞‘條枝杈雪花’……”
　　 雪花視頻不斷地時(shí)而向下翻滾，時(shí)而左右移動(dòng)，千姿百態(tài)的雪花圖案，時(shí)而靜靜地黏貼在藍(lán)色的背景上一動(dòng)不動(dòng)，時(shí)而跳躍飛翔在藍(lán)色背景的空中飛舞，簡(jiǎn)直如夢(mèng)如幻，同學(xué)們欣賞得一個(gè)個(gè)如癡如醉，歡呼聲、驚嘆聲此起彼伏，我感覺這一節(jié)雪花課就像一堂十分逼真的童話故事課。
　　 “下課了！下課了！你還發(fā)什么呆??！”此時(shí)，我的閨蜜李岳橋過(guò)來(lái)捧起我的腦袋邊搖晃邊提醒道。
　　 但我的心仍然沉浸在雪花的世界里，耳邊回蕩著毛主席寫的《念奴嬌·昆侖》詩(shī)詞里的一句詩(shī)：“飛起玉龍三百萬(wàn)，攪得周天寒徹?！蔽业难矍案‖F(xiàn)出毛主席詩(shī)詞《沁園春·雪》中的一個(gè)場(chǎng)景——“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”。小小的雪花啊！你們雖小，但你們卻創(chuàng)造出詩(shī)人筆下這般神奇壯觀的自然景觀。
　　 我愛你，北國(guó)的雪……
　　 作者：上海市青浦區(qū)崧文小學(xué)五年級(jí)崔呂希

【編者按】這篇習(xí)作情感線索明晰且童趣盎然，以孩子們對(duì)雪花的喜愛貫穿全文，從期盼雪花飄落、接雪花失敗的失落，到課堂上對(duì)雪花知識(shí)的好奇探索，直至結(jié)尾沉浸于雪花營(yíng)造的詩(shī)意世界，情感層層遞進(jìn)，極易引發(fā)讀者尤其是青少年的共鳴，帶領(lǐng)大家走進(jìn)充滿好奇與幻想的童真世界。敘事生動(dòng)活潑，巧妙融入課堂情境，從丁老師提問(wèn)引發(fā)疑惑，到展示雪花圖布置寫作任務(wù)，再到后續(xù)追問(wèn)及觀看視頻，情節(jié)一波三折，其間淘氣包怕寫作文的小插曲增添了趣味性與生活氣息，牢牢抓住讀者眼球。在講述探索過(guò)程中，自然融入豐富的雪花知識(shí)，如形態(tài)和國(guó)際分類、分類數(shù)量變化等，科普性強(qiáng)，展現(xiàn)了作者將科普與文學(xué)創(chuàng)作巧妙結(jié)合的構(gòu)思。文中描寫細(xì)膩入微，無(wú)論是對(duì)雪花的靈動(dòng)之美，還是雪花圖結(jié)構(gòu)、課堂場(chǎng)景的描繪都生動(dòng)形象，畫面感十足，增強(qiáng)了可讀性與感染力。結(jié)尾引用毛主席詩(shī)詞，將雪花與宏大自然景觀相聯(lián)系，升華了對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛主題，以 “我愛你，北國(guó)的雪……” 收尾，簡(jiǎn)潔深情，余韻悠長(zhǎng)，令人印象深刻?！揪庉嫞阂晃莫?dú)秀】