現(xiàn)在回憶，我在高中以前似乎沒有學(xué)到什么。也不能完全這樣說，我畢竟還認(rèn)識(shí)了很多字，背誦了一些古文，如《岳陽樓記》我到現(xiàn)在還能背得下來；能做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，這些幾乎都是小學(xué)的知識(shí)。
　　 我到四年級(jí)就不大好好學(xué)習(xí)了，在龍王廟村小學(xué)里胡混，喜歡參加學(xué)校組織的文藝活動(dòng)和在田野里瘋玩。班里同學(xué)的年齡差別挺大，班長(zhǎng)馬選民竟然是已經(jīng)訂了親的，他比我們成熟，學(xué)習(xí)好，也不跟我們玩鬧。冬天里他戴個(gè)大棉帽子，坐在他后面的孟奇用一根棍子把他的棉帽子挑起來扣在了他同桌女同學(xué)王曉英的頭上，他翻臉了，把孟奇在操場(chǎng)上攆了好幾圈，要揍孟奇。
　　 那個(gè)時(shí)候應(yīng)該是打基礎(chǔ)的階段，是各方面知識(shí)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，而我的算數(shù)卻沒有什么長(zhǎng)進(jìn)，尤其是應(yīng)用題，稍一拐彎我就想不出來。那時(shí)考試也不嚴(yán)格。開始是抄作業(yè)，后來我連抄都懶得抄了，讓同學(xué)幫我寫，就敢那樣交上去。我記得有一次我的算數(shù)作業(yè)是我們班的學(xué)習(xí)委員田建設(shè)給我抄的，藍(lán)墨水寫的，筆跡都一樣，很容易分辨，老師叫個(gè)向恒德，他當(dāng)然不相信那是我寫的了。一開始田建設(shè)還不承認(rèn)，后來老師把我給叫去了，讓我當(dāng)著他的面再抄一遍或者做一道題，我見蒙混不過去就招了，承認(rèn)是我讓田建設(shè)幫我寫的。見我都招了，田建設(shè)也就招了。老師問田建設(shè)：“你說，你老實(shí)不？”田建設(shè)老實(shí)地回答：“不老實(shí)?！崩蠋煈z惜地看著田建設(shè)再?zèng)]有說他。老師也沒有再管我，估計(jì)是對(duì)我放棄了。我到現(xiàn)在都記得向老師坐在辦公桌前側(cè)著半個(gè)身子看著我的眼神，他似乎把我的未來都看透了。其實(shí)當(dāng)時(shí)的學(xué)業(yè)并不緊張，就算數(shù)、語文、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)三門課，晚上從來沒有寫過作業(yè)，書包里就薄薄地三本書和作業(yè)本一個(gè)鉛筆盒，如果有人能教育我一下，督促我一下，鼓勵(lì)我一下，幫我樹立信心，把這個(gè)短處補(bǔ)上，我是能夠趕上來的，不至于那么差，畢竟還是剛剛起步嘛?？上业哪莻€(gè)短處沒有補(bǔ)上，并且成為我一輩子的短處，對(duì)我以后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重不利的影響。
　　 人的老師有兩種，一種是只給你傳授知識(shí)的老師，這樣的老師我們從小學(xué)到大學(xué)要經(jīng)歷很多，這些老師一般不會(huì)給我們留下深刻的印象，除非你某一科成績(jī)特別好，老師賞識(shí)你，你們會(huì)有親密的關(guān)系；還有一種老師兼有我們?nèi)松鷮?dǎo)師的作用，除了給我們“授業(yè)”，尤其是給我們傳道解惑。人生的導(dǎo)師對(duì)我們今后的成長(zhǎng)影響很大，他不一定是教會(huì)了我們多少知識(shí)，而是教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈?，他們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)即柳青所講我們?nèi)松飞详P(guān)鍵的幾步，能夠看到我們的閃光點(diǎn)、長(zhǎng)處或天賦，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)我們保持下去并指點(diǎn)我們發(fā)展的方向；他們也能看見我們?nèi)松鸩诫A段或知識(shí)啟蒙時(shí)期的不足和短處，知道這個(gè)短處是要及時(shí)彌補(bǔ)的，否則近期會(huì)影響我們的升學(xué)，遠(yuǎn)期會(huì)影響我們一輩子，并且很難挽回來，因?yàn)樵绞翘澢肪驮绞茄a(bǔ)不上來就越是沒有信心。我認(rèn)為有一個(gè)這樣的人生導(dǎo)師是非常重要和幸運(yùn)的。我遇見的人生導(dǎo)師要么是只看見我的長(zhǎng)處沒有或不愿指出我的短處，要么就是只看見我的短處而沒有指明我的長(zhǎng)處，總之他們都不是我的引路人，我仍然是混沌和盲目的。當(dāng)然，我們?nèi)松膶?dǎo)師首先是我們的父母，但是且不論他們是不是都能有導(dǎo)師的睿智眼光以及是不是能夠真正指給我們正確的發(fā)展道路糾正我們的偏差，單就我們的心里逆反我們能夠接受他們的正確指引嗎？人生能夠產(chǎn)生短處的階段也恰恰是青春期逆反心理出現(xiàn)的階段，從前父母說的什么都是對(duì)的都是愿意相信的，但從此期開始就不是這樣了，明明是對(duì)的卻偏偏要逆行，老師和同學(xué)或別的什么人說都行，唯獨(dú)自己的父母說的不聽，不是你說的不對(duì)，而是從心里抵觸父母的說教。一個(gè)人心里最尊敬的那個(gè)人并不是自己的父母，而一定是他人生路上最感覺迷茫時(shí)那個(gè)給他人生關(guān)懷和指引道路的人。我不會(huì)把我人生的短處歸于我所生活的那個(gè)時(shí)代，同一個(gè)時(shí)代還是有很多優(yōu)秀的人，就好比同一塊地里長(zhǎng)出來的莊稼也總是有差別的。我只能怪自己缺少聰慧，再就是沒有一個(gè)重要的人生導(dǎo)師。
　　 初中階段學(xué)了什么我?guī)缀鯖]有印象，物理和化學(xué)幾乎沒有明白什么。到了高中后期因?yàn)橐獏⒓痈呖?，否則就是下鄉(xiāng)插隊(duì)、當(dāng)兵或者成為待業(yè)青年，人生突然面臨重大的選擇，這才發(fā)現(xiàn)考大學(xué)才是一條最好的道路，而我在學(xué)業(yè)上差的太多了，大環(huán)境變了，生活方式變了，我的那塊地不是原來的那塊地了，這才知道補(bǔ)習(xí)功課。也總算是補(bǔ)上了一些。要說我的運(yùn)氣還不算太差，上天并沒有虧待我，雖然我有這樣那樣的不足，但我在我所從事的工作及領(lǐng)域還說得過去，甚至是可以夸夸其談的。
　　 我現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)及取得的一點(diǎn)成就都是后來努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，后期學(xué)習(xí)很重要，人生的成就大部分是后天努力學(xué)習(xí)和工作取得的，不是在學(xué)歷教育階段取得的，因?yàn)槟菚r(shí)的學(xué)習(xí)是一種純粹的事情，只是為了啟蒙，接受和掌握知識(shí)，并沒有與實(shí)踐相結(jié)合，即所學(xué)的知識(shí)并非是為了解決社會(huì)生活或工作中的具體問題才學(xué)習(xí)的，直到后來在學(xué)習(xí)中工作和在工作中學(xué)習(xí)，目的都是為了認(rèn)識(shí)和解決具體的問題，這樣工作和學(xué)習(xí)相互成就才一步一步地走上學(xué)問的一定高度，如果一個(gè)人在學(xué)歷教育結(jié)束后不注意研究工作中的問題不注重在工作中的深入學(xué)習(xí)，就沒有發(fā)展方向，就只能做一些簡(jiǎn)單的事務(wù)性的工作，這樣在學(xué)問上是不會(huì)有所成就的。
　　 強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性并不能否認(rèn)學(xué)歷教育階段的基礎(chǔ)價(jià)值，相反，先天的不足或營(yíng)養(yǎng)不良就相當(dāng)于在知識(shí)的啟蒙階段沒有得到充分地開發(fā)，智慧的大門并沒有全部打開甚至開始關(guān)閉了，你所缺少的這一部分應(yīng)有的素質(zhì)在后天是很難彌補(bǔ)的，一方面是你不知道這個(gè)缺點(diǎn)會(huì)在未來變成多大的缺口，另一方面你要面對(duì)生計(jì)和許許多多工作和生活中的事情，很難專注地解決這個(gè)問題。當(dāng)然，我們講的是智慧問題而不是單純的學(xué)歷問題，學(xué)歷是可以通過后期的繼續(xù)教育如專升本或在職讀研甚至用錢來解決，但這也僅僅是解決職務(wù)職稱的問題，對(duì)于學(xué)問的增長(zhǎng)還從未聽說過可以通過這種方式來解決的。如果先天就很出色，礦藏都得到開發(fā)，沒有什么短處，你的每一步都會(huì)走在正確的道路上，而你又懂得后天對(duì)工作和社會(huì)的研究，你的成就就會(huì)更大，你登上學(xué)問頂峰的困難就要少許多。
　　
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