感謝賜稿浪花，期待更多佳作！

　　《生命依然》的寫作體會，兼向月漾老師匯報
　　
　　 這首詩重點(diǎn)運(yùn)用了虛實(shí)轉(zhuǎn)化來增加詩歌的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)張力。
　　 前四節(jié)從不同的方面對“生命”進(jìn)行虛寫：春苗破土寫生命的生機(jī)與力量；破曉的陽光寫生命的光明與力量；大河滔滔寫生命的快樂與豪壯；暖風(fēng)習(xí)習(xí)寫生命的柔情與愛意。每一節(jié)結(jié)束之后都引出了它們的對立意象，進(jìn)行預(yù)設(shè)反問，在讀者的心中形成懸念，把每根弓弦拉滿。
　　 五六節(jié)由虛寫轉(zhuǎn)為實(shí)寫：用每天坐第一班地鐵突出了人們的辛苦與堅(jiān)韌。用看孩子的照片突出了深情的愛和對未來充滿希望。實(shí)寫宜簡練，把虛寫的弓弦拉進(jìn)生活，形成結(jié)構(gòu)張力。
　　 最后一節(jié)，在虛寫轉(zhuǎn)為實(shí)寫的基礎(chǔ)之上，以格言的句子形式結(jié)束全篇。點(diǎn)出每個人（生命)都充滿著生活的向往和拼搏。
　　 盡量讓意象和物象在內(nèi)涵的主要特點(diǎn)上達(dá)成一致。意象用的不好和用的過多容易引起讀者多元的和偏離主題的理解。所以在這里我加了題記和后記。把所有的意象都?xì)w向生命和生活。其實(shí)一般情況下是不需要加題記和后記的。
　　 這是我寫作時的基本想法，由于我的能力有限，作品沒能很好的體出來。以后一定多多學(xué)習(xí)和努力。希望并感謝大家來評論，提出寶貴意見，我一定虛心接受，努力實(shí)踐。謝謝您光臨，祝好！
　　 最后，深深感謝月漾老師的編輯與精當(dāng)評析，能得到老師的一句評析是我之幸，定當(dāng)努力踐行！深深感謝！

　　二位老師的評論都正確。詩歌首先得有承載力，才能讓讀者共鳴其中的抒情，提領(lǐng)其中的份量。無論虛還是實(shí)的形式，都首先應(yīng)有語言的契領(lǐng)，才能構(gòu)其美好。這首詩在切入點(diǎn)和主題上都可以。但語言的呈現(xiàn)方式一般，即是寫作時心底所積蘊(yùn)的力度，未能表現(xiàn)出其厚重，略顯輕簡。這便是月漾所提到的缺乏創(chuàng)新意識，主要即是指語言的創(chuàng)新。比如，暖風(fēng)，慈愛地?fù)崦恳豢眯〔?，輕柔地親吻著每一株鮮花，這種句子在課本上，在許許多多的文章里都經(jīng)?？吹?，一定會影響其做為詩歌的創(chuàng)新力。希望看到老師更多精彩佳作。

　　文學(xué)作品的創(chuàng)作，就是將不同的創(chuàng)作元素分析、組合，挖掘出作者自己的新意，用作者思想的感悟，去發(fā)現(xiàn)什么，改變什么，照亮著什么。這便是文學(xué)作品的責(zé)任與使命。寧北雪老師的新作現(xiàn)代詩《生命依然》，就是一首給讀者以生命感悟的詩。詩歌分為七小節(jié)，每一小節(jié)都以生命為創(chuàng)作主題，情感奔放有力，給讀者以一種內(nèi)心深處的沖擊感。第一小節(jié)，詩人通過春綠破土，展示出離離原上草的生命頑強(qiáng)。第二小節(jié)，曙光穿透烏云與濃霧，彰顯出生命的力量。第三小節(jié)，溪流潺潺，不懼前途的坎坷，不懼命運(yùn)的結(jié)局，歡快才是它生命的真諦。第四小節(jié)，看似柔弱的暖風(fēng)，可以輕撫春綠，可以喚醒百花，堅(jiān)韌就是生命的密碼。前四小節(jié)破與立的對比，顯示出詩人內(nèi)心和靈魂深處對生命的渴望與堅(jiān)定。最后三小節(jié)，詩人在平凡中歌頌著生命的存在，贊美著平凡中的偉大，給讀者以自己對生命的真諦的感悟與追求。全詩積極向上，詩句流暢，立意與雪萊的《西風(fēng)頌》相近，值得我們學(xué)習(xí)與深思。感謝投稿【浪花】，匯集溪流才能有浪花，歡迎老師繼續(xù)關(guān)注【浪花】，【浪花】有你更精彩！

　　我喜歡這樣的文學(xué)氛圍：有分析，有批評，有借鑒，碰撞產(chǎn)生火花，照亮前方，讓浪花更明亮，更清新！

　　我不懂詩歌，但我很喜歡這首詩歌。簡潔生動，主題向上，發(fā)人深思，引人共鳴。詩歌透露出一種堅(jiān)韌不拔，樂觀積極的人生態(tài)度。特別結(jié)尾處讓人淚目。生活不易，還好有詩歌，有共鳴的讀者。

　　活著本身就不容易，加點(diǎn)盼頭作為調(diào)味劑，汗水苦并咸但是汗水邊鮮花必會挺立的傲嬌，黑夜固然黑，，但是星辰和月光也溫柔！好文拜讀！